SESIÓN DE APRENDIZAJE
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE Viernes,
26 de setiembre 2015
Hoy los niños y las niñas aprenderán qué es una mezcla y cómo prepararlas través se experimentos sencillos
para extraer sus conclusiones.
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Nombre: Realizamos mezclas
Propósito de la sesión:
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Materiales o recursos
a utilizar.
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Papelotes, plumones y cinta
adhesiva.
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Material módulo de investigación, peso, volumen y
medida y laboratorio básico.
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Desglosable 1
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Libro Ciencia y Ambiente 1 (págs.
149).
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APRENDIZAJES
ESPERADOS
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COMPETENCIA(S),
CAPACIDAD(ES) E INDICADORES
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Indaga, mediante
métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.
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Analiza datos
o información.
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Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus
explicaciones iniciales y los resultados de la indagación.
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INICIO
(10 minutos)
Se presenta a los estudiantes una jarra
con limonada y se les invita a degustar un poco.
Dialogan a través de preguntas ¿Qué
estamos viendo? ¿Qué hemos probado? ¿Qué ingredientes se habrán usado para
prepararla? ¿Cuáles son los pasos para
prepararla? ¿Qué suceden con los ingredientes? ¿Qué otras mezclas podemos preparar?
Se
comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán qué es una mezcla, y cómo podemos prepararla
a través se
experimentos sencillos para extraer
sus conclusiones.
§ Acuerdan
las normas de convivencia que les ayudarán
a trabajar en equipo:
DESARROLLO
(75 minutos)
Planteamiento
del problema
A partir de lo observado plantea las
siguientes preguntas: ¿Qué es una
mezcla? ¿Cómo podemos prepararla?
Planteamiento
de hipótesis
Organizado en grupos de 4 a través de
la técnica tarjetas de colores.
Se entrega
desglosable fotocopiable 1, responden indicación 2 marcan
la posible respuesta.
Dialogan sobre sus respuestas, anotan en papelote y
comentan.
Se les comenta que a partir de todo lo expresado por ellos,
construirán una respuesta grupal.
Elaboración
del plan de indagación
Se señala que aunque hayan logrado
construir respuestas comunes a las preguntas iniciales, siempre es necesario
que estas sean corroboradas, es decir, que se comparen con información obtenida
a partir de la investigación para saber si son correctas o equivocadas.
Responden a la pregunta: ¿en dónde
podríamos encontrar información que los ayude a saber si sus respuestas son las
adecuadas?
Se les comenta que para saber si su
respuesta es adecuada, realizarán dos de las actividades sugeridas: realizar un
experimento y buscar información en un
libro.
Se plantean las interrogantes ¿Qué
libro podemos usar para saber qué es una mezcla?
¿Nos ayudaría el libro de Matemática?
¿Nos ayudaría el libro de Personal Social?¿El de Ciencia y Ambiente? ¿Por qué?
Ubican página 149 de su libro de ciencia y
ambiente, Nos informamos y descubrimos, leen
información , analizan a través de preguntas.
Desarrollan
actividad 4 del desglosable 1, se
entrega a cada equipo materiales con los
que se trabajarán : tubos de ensayo,
pinzas y gradilla del laboratorio básico, lupa del juego de investigación y las
cucharas medidoras de peso , volumen y medidas.
Realizan el experimento siguiendo las
instrucciones:
-Marcar
los tubos de ensayo 1 y 2.
-Colocar
2 cucharaditas de cocoa en el tubo de ensayo y agregar agua hasta un más de la
mitad. Luego tapar y agitar la mezcla.
-Usando
la pinza para coger el tubo de ensayo, observan con la lupa y registran sus
observaciones en la tabla.
-Colocan
el tubo en la gradilla y dejan reposar la mezcla durante tres minutos.
Registran sus observaciones en la tabla.
-Echan dos cucharaditas de tierra dentro del tubo de
ensayo 2 y agregan agua hasta un poco más de la mitad,, tapan para luego agitar la mezcla.
-Usan la pinza para coger el tubo de ensayo y poder observar mejor con la lupa. Registran
sus observaciones.
Se corrobora que obsérvenlas
características de la mezcla de tierra y
agua hecha en el tubo de ensayo 2.
Análisis
de resultados y comparación de las hipótesis
Se
les pide recordar lo aprendido y presentar sus conclusiones de la de la indicación 5 del desglosable en
un papelote y presentan a sus compañeros.
Se
comparan las conclusiones con los saberes previos.
Se
verifican los aprendizajes adquiridos
mediante las preguntas.
¿Una
mezcla es lo mismo que una combinación? ¿Por qué?
¿Por
qué es importante saber qué es una mezcla?
Estructuración del saber
construido
Responden a las preguntas desencadenantes de las actividades que han
realizado de forma grupal.
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¿Qué
es una mezcla?
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¿Qué
mezclas podemos preparar?
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Evaluación y
comunicación
Dibujan
en su cuaderno dos ejemplos de mezcla.
CIERRE (10 minutos)
Responden a
las interrogantes: ¿cuáles fueron las
preguntas desencadenantes de lo que hicieron en la sesión de hoy?, ¿cómo
hallaron las respuestas?, ¿cómo los ayudó el trabajo realizado para saber las
respuestas correctas?, ¿por qué es importante conocer qué es una mezcla?
Tarea para la casa
Desarrollan actividad del desglosable
¿Cómo lo harías tú?
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V°B° Dirección
Prof. Marlene Sánchez Pozo
1°
“A”
