Sesión de aprendizaje

SESIÓN DE APRENDIZAJE

AREA:      CIENCIA Y AMBIENTE                                            Viernes, 26 de  setiembre  2015

Hoy los niños y las niñas  aprenderán  qué es una mezcla  y  cómo  prepararlas  través se experimentos  sencillos  para extraer  sus conclusiones.

Nombre:                             Realizamos mezclas

Propósito de la sesión:

Materiales o recursos a utilizar.

·         Papelotes, plumones y cinta adhesiva. ·         Material  módulo de investigación, peso, volumen y medida y laboratorio básico. ·         Desglosable 1 ·         Libro Ciencia y Ambiente 1 (págs. 149).

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES
Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.	Analiza datos  o información.	Extrae conclusiones  a partir de las relaciones entre sus explicaciones iniciales y los resultados de la indagación.

INICIO (10 minutos)

Se presenta a los estudiantes una jarra con limonada y se les invita a degustar un poco.

Dialogan a través de preguntas ¿Qué estamos viendo? ¿Qué hemos probado? ¿Qué ingredientes se habrán usado para prepararla?  ¿Cuáles son los pasos para prepararla? ¿Qué suceden con los ingredientes? ¿Qué otras  mezclas podemos preparar?

Se comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán  qué es una mezcla, y cómo podemos prepararla a través se experimentos  sencillos  para extraer  sus conclusiones.

§  Acuerdan las normas de convivencia que les ayudarán  a trabajar en equipo:

DESARROLLO (75 minutos)

Planteamiento del problema

A partir de lo observado plantea las siguientes preguntas: ¿Qué es una mezcla? ¿Cómo podemos prepararla?

Planteamiento de hipótesis

Organizado en grupos de 4 a través de la técnica tarjetas  de colores.

Se entrega  desglosable fotocopiable 1, responden indicación 2  marcan  la posible respuesta.

Dialogan sobre sus respuestas, anotan en papelote y comentan.

 Se les comenta que  a partir de todo lo expresado por ellos, construirán una respuesta grupal.

Elaboración del plan de indagación

Se señala que aunque hayan logrado construir respuestas comunes a las preguntas iniciales, siempre es necesario que estas sean corroboradas, es decir, que se comparen con información obtenida a partir de la investigación para saber si son correctas o equivocadas.

Responden a la pregunta: ¿en dónde podríamos encontrar información que los ayude a saber si sus respuestas son las adecuadas?

Se les comenta que para saber si su respuesta es adecuada, realizarán dos de las actividades sugeridas: realizar un experimento y buscar información en un  libro.

Se plantean las interrogantes ¿Qué libro podemos usar para saber qué es una mezcla?

¿Nos ayudaría el libro de Matemática? ¿Nos ayudaría el libro de Personal Social?¿El de Ciencia y Ambiente? ¿Por qué?

 Ubican página 149 de su libro de ciencia y ambiente, Nos informamos y descubrimos, leen  

  información , analizan a través de preguntas.

Desarrollan actividad 4  del desglosable 1, se entrega a cada equipo  materiales con los que se trabajarán :  tubos de ensayo, pinzas y gradilla del laboratorio básico, lupa del juego de investigación y las cucharas medidoras de peso , volumen y medidas.

Realizan el experimento siguiendo las instrucciones:

-Marcar los tubos de ensayo 1 y 2.

-Colocar 2 cucharaditas de cocoa en el tubo de ensayo y agregar agua hasta un más de la mitad. Luego tapar y agitar la mezcla.

-Usando la pinza para coger el tubo de ensayo, observan con la lupa y registran sus observaciones en la tabla.

-Colocan el tubo en la gradilla y dejan reposar la mezcla durante tres minutos. Registran sus observaciones en la tabla.

-Echan  dos cucharaditas de tierra dentro del tubo de ensayo 2 y agregan agua hasta un poco más de la mitad,, tapan   para luego agitar la mezcla.

       -Usan la pinza para coger el tubo de ensayo y poder observar  mejor con la lupa. Registran     

      sus observaciones.

Se corrobora que obsérvenlas características  de la mezcla de tierra y agua hecha en el tubo de ensayo 2.

Análisis de resultados y comparación de las hipótesis

Se les pide recordar lo aprendido y presentar sus conclusiones  de la de la indicación 5 del desglosable en un papelote y presentan a sus compañeros.

Se comparan las conclusiones con los saberes previos.

Se verifican los aprendizajes adquiridos  mediante las preguntas.

¿Una mezcla es lo mismo que una combinación? ¿Por qué?

¿Por qué es importante saber qué es una mezcla?

Estructuración del saber construido

     Responden a las preguntas desencadenantes de las actividades que han realizado de forma grupal.

¿Qué es una mezcla?	¿Qué mezclas podemos preparar?

      Evaluación y comunicación

Dibujan en su cuaderno  dos ejemplos de mezcla.

CIERRE (10 minutos)

       Responden a las  interrogantes: ¿cuáles fueron las preguntas desencadenantes de lo que hicieron en la sesión de hoy?, ¿cómo hallaron las respuestas?, ¿cómo los ayudó el trabajo realizado para saber las respuestas correctas?, ¿por qué es importante conocer qué es una mezcla?

 

                   Tarea  para la casa

     Desarrollan actividad del desglosable

                ¿Cómo lo harías tú?

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                 V°B° Dirección                                                                Prof. Marlene Sánchez Pozo

                                                                                                                                  1° “A”